Regards sur l'éducation 2008
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Regards sur l'éducation 2008

Les indicateurs de l'OCDE

L’édition 2008 de Regards sur l'éducation 2008: Les indicateurs de l'OCDE présente une imposante batterie d’indicateurs actualisés et comparables sur les résultats des systèmes éducatifs. Ces indicateurs sont le fruit d’une concertation entre spécialistes sur la façon de mesurer l’état actuel de l’éducation à l’échelle internationale.

Les indicateurs analysent qui participe aux activités éducatives, quelles dépenses leur sont affectées, comment les systèmes éducatifs fonctionnent et quels sont les résultats obtenus. Les indicateurs de résultats portent sur des aspects très variés allant de la comparaison des performances des élèves dans des disciplines fondamentales à l’analyse de l’impact de la formation sur les revenus professionnels et les possibilités d’emploi à l’âge adulte.

Cette édition comprend des éléments nouveaux, notamment : Un panorama des taux d'accès à l'enseignement tertiaire selon le domaine d'études ; des informations sur les compétences en sciences des élèves de 15 ans ; une analyse du milieu socio-économique des élèves de 15 ans et du rôle de leurs parents ; des données sur l'influence du milieu socio-économique des parents sur la participation des élèves à l'enseignement supérieur ; des données sur les rendements de l'éducation ; des informations sur la gouvernance des établissements d'enseignement supérieur ; une évaluation de l’efficacité des dépenses publiques au titre de l’éducation ; des données sur l'impact des évaluations sur les systèmes d'éducation ; une comparaison des niveaux de prise de décision concernant l'éducation selon les pays.

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Des choix et des temps difficiles

Quelles stratégies durables adopter pour investir dans des systèmes d'éducation en expansion ? You do not have access to this content

French
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Author(s):
Barbara Ischinger

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Dans les pays de l’OCDE, les pouvoirs publics nourrissent des ambitions élevées pour leurs systèmes d’éducation, motivés par un souci de croissance tant quantitative que qualitative. L’éducation continue de relever du domaine public, alors même que les budgets des États sont soumis à des contraintes toujours plus drastiques. Il convient donc de s’interroger : les modes de financement sont-ils en mesure de répondre à l’augmentation de la demande qui pèse sur les systèmes d’éducation, et le seront-ils à l’avenir ?
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