N°
2
01 Mar 2011
Amélioration des performances OECD
Les cycles d’enquête PISA 2000 et PISA 2009 ayant tous deux pour domaine majeur d’évaluation la compréhension de l’écrit, il est possible de suivre de façon détaillée les évolutions de la performance des élèves dans ce domaine sur cette période. Sur les 26 pays présentant des résultats comparables aux deux évaluations, l’Allemagne, le Chili,...
N°
13
01 Feb 2012
Argent rime-t-il avec bonne performance dans l'enquête PISA ? OECD
Ce numéro montre que les pays les plus performants préfèrent investir les ressources limitées dont ils disposent dans la valorisation des salaires des enseignants plutôt que dans la réduction des effectifs en classe. Ce ne sont ni les pays qui réalisent les dépenses d'éducation les plus importantes, ni les pays les plus riches ; il s'agit...
N°
21
01 Oct 2012
Aujourd'hui, les jeunes de 15 ans se sentent-ils responsables à l'égard de l'environnement ? OECD
Dans les pays de l’OCDE, la plupart des jeunes de 15 ans ont une certaine connaissance des
problèmes environnementaux et estiment que les menaces environnementales constituent
un grave sujet d’inquiétude pour eux-mêmes et/ou pour d’autres personnes dans leur pays.
La compréhension scientifique de l’environnement est essentielle pour que les...
N°
15
01 Apr 2012
Aujourd'hui, les jeunes de 15 ans sont-ils « verts » ? OECD
De nos jours, l'environnement naturel dans lequel grandissent les élèves est précaire. Le changement climatique et l'appauvrissement de la biodiversité menacent les écosystèmes nécessaires à la vie ; le manque d'eau salubre et de réseaux d'assainissement constitue un risque sanitaire quotidien pour des centaines de millions d'individus. Si les...
N°
9
01 Oct 2011
Autonomie et responsabilisation des établissements d'enseignement OECD
Ces dernières années, de nombreux établissements d’enseignement ont acquis une plus grande autonomie et sont aujourd’hui de plus en plus responsables de leurs résultats face aux élèves, aux parents et au public en général. Les résultats de l’enquête PISA montrent que, savamment dosées, l’autonomie et la responsabilisation sont généralement...
N°
5
01 June 2011
Comment certains élèves parviennent-ils à surmonter leur milieu socio-économique ? OECD
Les élèves issus d’un milieu socio-économique défavorisé sont-ils condamnés à perpétuer un cycle intergénérationnel de faibles résultats scolaires, de mauvaises perspectives d’emploi et de pauvreté ? Pas nécessairement, s’ils fréquentent des établissements leur proposant des cours sur une base plus régulière.
Lors des enquêtes PISA 2006 et...
N°
7
01 Aug 2011
Enseignement privé OECD
Il arrive souvent un moment dans l’éducation de leur enfant où de nombreux parents se demandent si sa scolarisation dans l’enseignement privé serait un investissement rentable. Aux yeux des parents, les établissements privés sont susceptibles d’offrir un type d’enseignement que les établissements publics ne proposeraient pas. En outre, si les...
N°
19
01 Aug 2012
Existe-t-il vraiment une « seconde chance » en matière d'éducation ? OECD
Si les compétences en compréhension de l’écrit des jeunes Canadiens de 15 ans constituent
une variable prédictive importante de leurs compétences dans ce domaine à l’âge de
24 ans, les jeunes adultes ont encore la possibilité de faire évoluer ces compétences après
la fin de la scolarité obligatoire.
Durant la transition à l’âge adulte, on...
N°
3
01 Apr 2011
Faut-il investir dans les cours de soutien après la classe ? OECD
Dans un contexte de concurrence féroce pour rentrer dans les bonnes universités et décrocher les bons emplois, les élèves de l’enseignement secondaire sont souvent encouragés à suivre des cours supplémentaires après la classe dans les matières déjà enseignées dans leur établissement afin d’améliorer leurs performances – même si cela suppose de...
N°
12
01 Jan 2012
Garçons et filles sont-ils également prêts à affronter l'ère numérique ? OECD
Les technologies de l'information et de la communication révolutionnent non seulement la vitesse de transmission des informations, mais aussi les modalités de diffusion et de réception de ces dernières. Les innovations technologiques modifient en profondeur les types de compétences requises à l'heure actuelle sur le marché du travail et les...
N°
1
01 Feb 2011
L'accès à l'enseignement préprimaire permet-il d'améliorer les résultats scolaires ? OECD
C’est une évidence : l’enseignement préprimaire est bénéfique pour les élèves. Les résultats de l’enquête PISA 2009 montrent que, dans la quasi-totalité des pays de l’OCDE, les élèves de 15 ans ayant suivi un enseignement préprimaire obtiennent de meilleurs résultats que les autres. Ainsi, l’écart de score entre les élèves ayant suivi un...
N°
18
01 July 2012
L'offre d'activités en marge du programme de cours renforce-t-elle la motivation des élèves ? OECD
Environ 90 % des élèves des pays de l’OCDE fréquentent des établissements qui
organisent des excursions et des activités de terrain donnant la possibilité aux élèves
d’approfondir leur connaissance des principes et concepts scientifiques.
Dans la plupart des pays, il existe une relation entre les activités en rapport avec les
sciences...
N°
24
01 Jan 2013
L'école : qu'en pensent les élèves ? OECD
La plupart des élèves pensent que ce qu’ils apprennent à l’école est utile pour
eux-mêmes et pour leur avenir.
Les attitudes des élèves envers l’école présentent une corrélation avec leurs
compétences en compréhension de l’écrit.
Les élèves qui déclarent que l’environnement de leur établissement est
propice à l’apprentissage ont tendance à...
N°
27
01 Apr 2013
L'établissement d'enseignement fréquenté par les élèves a-t-il un impact sur leur performance ? OECD
Les systèmes d’éducation performants sont en mesure de garantir la réussite de tous
leurs élèves.
Dans les pays de l’OCDE, environ 60 % de la variation nationale globale de la performance
des élèves s’explique par des variations intra-établissement de la performance des élèves.
Environ 40 % de la variation globale de la performance des...
N°
4
01 May 2011
La discipline en classe s'est-elle détériorée ? OECD
Les classes et les établissements d’enseignement qui déplorent davantage de problèmes de discipline sont moins propices à l’apprentissage, puisque les enseignants doivent passer plus de temps à faire régner le calme avant de pouvoir commencer la classe. Les interruptions de cours perturbent la concentration des élèves et leur engagement en...
N°
16
01 May 2012
La rémunération fondée sur la performance améliore-t-elle la qualité de l'enseignement ? OECD
Il est établi de longue date par l’enquête PISA que les systèmes d’éducation performants rémunèrent,
en général, davantage leurs enseignants. Ces systèmes privilégient par ailleurs souvent la qualité
de l’enseignement par rapport à d’autres critères, notamment la taille des classes. Mais au vu des
contraintes budgétaires actuelles,...
N°
20
01 Oct 2012
Les chèques éducation permettent-ils d'accroître l'égalité des chances ? OECD
Les établissements d’enseignement dont la gestion relève d’une instance privée attirent
généralement des élèves de milieux plus favorisés. Cependant, l’écart entre les profils
socio-économiques des établissements publics et privés se resserre lorsque les
établissements privés reçoivent un financement public plus important.
L’écart entre les...
N°
17
01 June 2012
Les grandes agglomérations : Frein ou tremplin pour l'éducation ? OECD
Les grandes villes constituent en général un tremplin pour l’éducation : dans la plupart des pays, la performance s’améliore de façon spectaculaire lorsque l’on prend uniquement en compte les résultats des élèves scolarisés en milieu urbain, à l’exception de certains pays comme la Belgique, le Royaume-Uni et les États-Unis.
Lorsque l’on...
N°
26
01 Mar 2013
Les grandes espérances: Comment les notes et les politiques éducatives façonnent-elles les aspirations des élèves ? OECD
Les pays diffèrent dans la façon dont ils utilisent les notes, mais ils récompensent
tous, en général, la maîtrise de compétences et d’attitudes propices à l’apprentissage.
Les enseignants tendent à attribuer de meilleures notes aux filles et aux élèves issus
d’un milieu socio-économique favorisé, et ce même si ces deux groupes d’élèves...
N°
8
01 Sep 2011
Les élèves d'aujourd'hui lisent-ils par plaisir ? OECD
Les élèves fortement engagés dans un large éventail d’activés de lecture sont davantage susceptibles que les autres d’être des apprenants efficaces et d’obtenir de bons résultats scolaires. Les études menées sur ce sujet font également état d’un lien fort entre les pratiques de lecture, la motivation et les compétences chez les adultes. Les...
N°
28
01 May 2013
Les établissements d'enseignement en milieu urbain OECD
Dans la plupart des pays et économies, les élèves scolarisés en milieu urbain sont en
général plus performants que les autres élèves.
Le statut socio-économique n’explique qu’une partie de l’écart de performance entre
les élèves scolarisés en milieu urbain et les autres élèves.
Les établissements d’enseignement situés en milieu urbain sont...
N°
22
01 Nov 2012
Où en sont les élèves issus de l'immigration dans les établissements d'enseignement défavorisés ? OECD
Les élèves issus de l’immigration doivent souvent surmonter de nombreux obstacles
à la fois pour réussir à l’école.
Dans la plupart des pays de l’OCDE, la moindre performance des élèves issus de
l’immigration par rapport aux autres élèves est fortement liée au profil socio-économique
défavorisé de leur établissement d’enseignement,...
N°
11
01 Dec 2011
Quelle est la réponse des systèmes d'éducation face à l'effectif croissant d'élèves issus de l'immigration ? OECD
Qu’il s’agisse de fuir des conflits, de concrétiser des espoirs d’une vie meilleure ou encore de profiter de possibilités sociales et économiques plus nombreuses, les hommes ont toujours traversé les frontières depuis que celles-ci existent. Au cours des prochaines décennies, la modernisation des moyens de transport et de communication, la...
N°
14
01 Mar 2012
Quels types de carrières filles et garçons envisagent-ils pour leur avenir ? OECD
Lorsque vous pensez au métier d'ingénieur, quelle image vous vient à l'esprit : celle d'un homme ou d'une femme coiffé(e) d'un casque de chantier ? Et qui imaginez-vous faire la classe à vos enfants ? Si vous répondez " un homme " à la première question et " une femme " à la seconde, c'est qu'il y a des raisons à cela. En effet, les hommes...
N°
6
01 July 2011
Redoublement et transfert des élèves OECD
Les systèmes d’éducation font face de différentes façons au défi de la diversité des effectifs scolarisés. Certains pays adoptent un système d’éducation global non sélectif qui vise à garantir l’égalité des chances dans l’apprentissage pour l’ensemble des élèves, laissant aux établissements et aux enseignants le soin de gérer la diversité des...
N°
10
01 Nov 2011
Réussite scolaire OECD
La plupart des parents savent d’instinct que le fait de passer plus de temps avec leur enfant et de s’engager activement dans son éducation lui permettra de prendre un bon départ dans la vie. Toutefois, comme la majorité d’entre eux doivent jongler entre impératifs professionnels et familiaux, le temps semble toujours manquer. Par ailleurs,...
N°
23
01 Dec 2012
À quoi les élèves aspirent-ils à la fin de leurs études secondaires ? OECD
Le pourcentage le plus important d’élèves qui espèrent obtenir un diplôme universitaire
s’observe en Corée (80 %), et le plus faible, en Lettonie (25 %).
De nombreux élèves très performants n’envisagent pas d’aller à l’université, soit autant
de talents potentiels perdus pour l’économie et la société, tandis que de nombreux
élèves peu...
