N°
2008/03
01 Feb 2008
Évolution de l'architecture scolaire à Zurich Mark Ziegler, Daniel Kurz
L’évolution des méthodes pédagogiques a contribué à faire évoluer l’architecture des établissements
d’enseignement à Zurich, en Suisse. La Ville de Zurich a révisé ses principes directeurs en matière de
conception de ces établissements anciens et nouveaux. Adapter les bâtiments anciens aux besoins
d’aujourd’hui représente un enjeu particulier....
N°
2004/06
01 June 2004
Évaluation du cycle d'orientation de Montbrillant en Suisse Sandro Simioni
En usage depuis un an, le cycle d’orientation de Montbrillant à Genève répond-il aux objectifs visés lors de sa conception ? Répond-il aux besoins et attentes du personnel et des élèves ? De telles questions servent à évaluer la qualité d’un bâtiment scolaire une fois en usage et ont un lien avec les travaux soutenus par le PEB sur la méthode...
N°
2008/06
01 Feb 2008
Évaluation des équipements scolaires au Brésil Sheila Walbe Ornstein, Nanci Saraiva Moreira
La Région métropolitaine de São Paulo, au Brésil, réalise actuellement une étude pilote portant sur
l’évaluation des performances des équipements de trois écoles fréquentées par des populations
défavorisées. Il s’agit tout d’abord de tester des méthodes à même de faciliter l’évaluation de la
fonctionnalité des bâtiments et ensuite de mener à...
N°
2004/14
01 Oct 2004
Évaluation de la fonctionnalité des bâtiments en Écosse Chris Watson, Keith Thomson
L’Exécutif écossais, l’administration décentralisée d’Écosse, s’emploie avec les différents acteurs concernés à parvenir à un niveau d’excellence dans le parc immobilier scolaire grâce aux évaluations de fonctionnalité des bâtiments. La conception de l’environnement scolaire a un effet direct sur les processus d’enseignement et d’acquisition...
N°
2001/09
01 June 2001
Étude comparative des équipements dans l'enseignement tertiaire Kenn Fisher
De vastes efforts ont été faits dans le monde entier pour élaborer des indicateurs de performance des infrastructures physiques des établissements d'enseignement. Compte tenu toutefois des différences dans la collecte et la gestion des données au sein des pays, mais également entre eux, cet exercice ne s'est pas révélé facile. L'expérience en...
N°
2004/07
01 June 2004
Équipements pour les sciences et la technologie Jean-Marie Moonen, Bureau d’architectes associés Baumans-Deffet, Nicolas Buono, Suzanne Handfield
Les quatre articles ci-dessous concernent les infrastructures pour les sciences et la technologie dans les établissements secondaires et tertiaires. Le premier article présente une vision de l’enseignement des sciences à l’école et illustre l’espace idéal pour une zone des sciences pour le niveau secondaire. Le second expose le travail en...
N°
2001/06
01 June 2001
Vivre comme étudiants OECD
En novembre 2000, Bologne, en Italie, a accueilli une conférence intitulée « Vivre comme étudiants ». L’événement s’inscrivait dans le cadre du projet Bologne, capitale européenne de la culture, qui a permis d’examiner la contribution de première importance qu’a apportée et qu’apporte encore Bologne en qualité de ville universitaire. On s’est...
N°
1998/10
01 Oct 1998
Visite de trois bibliothèques scolaires parisiennes Jill Gaston
Un architecte et un bibliothécaire, membres du programme albanais pour le développement de l’enseignement étaient à Paris à l’occasion de la réunion d’experts sur les Bibliothèques et les centres de documentation de l’enseignement tertiaire, organisée par le PEB. Profitant de leur séjour dans cette ville, ils ont visité trois écoles publiques...
N°
2001/02
01 Feb 2001
Vers une société apprenante Walter Koll, John Travers, Cecilia Wilson
LETA 2000 a constitué en Australie l’un des temps forts de l’interconnexion technologique dans le domaine de l’éducation. De plus, cette conférence a donné une importante occasion à l’Australie ainsi qu’à d’autres pays de faire connaître leurs réalisations dans l’application des technologies de l’information à l’apprentissage. Un système très...
N°
1999/17
01 Oct 1999
Utilisation de l'espace John Simmons, Kenn Fisher
Une étude de cas de l’université de Sydney, en Australie, par John Simmons, Bureau de la gestion des équipements de l’université de Sydney, et Kenn Fisher, Woods Bagot Architects, en Australie.
N°
2004/01
01 Feb 2004
Une école novatrice revisitée Don MacKenzie
En 1995, le PEB a publié une étude de cas sur l’Académie de Leith, au Royaume-Uni. L’article suivant examine la conception originale de l’Académie, la façon dont les bâtiments ont rempli leur rôle pendant leurs 13 années d’existence et leur influence sur les conceptions suivantes.
N°
1999/05
01 Feb 1999
Une école modèle en Albanie Vera Kavaja
L’école, dont la construction doit être terminée sous peu à Paskuqan, une banlieue de Tirana, a été créée pour répondre aux besoins actuels et nouveaux de la communauté. La structure, permanente et modulable, conçue pour stimuler l’acquisition de connaissances, est le fruit d’une collaboration étroite entre des spécialistes de l’enseignement...
N°
2002/05
01 June 2002
Une école australienne de sciences et de mathématiques à l'université de Flinders en Australie méridionale OECD
Le département de l’Éducation, de la Formation et de l’Emploi d’Australie méridionale, en association avec l’université de Flinders, collabore à la conception, à la construction et à l’installation d’une école secondaire de deuxième cycle qui se spécialisera dans l’enseignement des mathématiques et des sciences et mettra l’accent sur les...
N°
2004/03
01 Feb 2004
Une nouvelle bibliothèque pour l'Institut de technologie Galway-Mayo Hugh Kelly
En Irlande, la nouvelle bibliothèque de L'Institut de technologie Galway-Mayo (GMIT) est novatrice par sa conception, satisfait aux conditions environnementales et identifie le campus à son emplacement.
N°
2003/18
01 Oct 2003
Une conception urbaine écologique en Australie Ruth Woods
Le futur Kelvin Grove Urban Village dans le Queensland, en Australie, est un exemple de la mise en application des principes de la conception écologique. Les responsables de ce nouveau projet reconnaissent l’importance que revêt une conception architecturale qui respecte l’environnement en utilisant les ressources avec efficience et en...
N°
2005/08
01 June 2005
Un système de gestion des actifs immobiliers au Québec Dino Gerbasi
Nous présenterons ici les principales raisons justifiant un système de gestion des actifs immobiliers (SGA), un bref historique de leur évolution et la démarche entreprise par le Québec visant à mettre en place un tel système. Les principales caractéristiques recommandées d’un système de gestion des actifs se trouvent en annexe.
N°
2005/14
01 Oct 2005
Un projet scolaire de rénovation urbaine en Italie Giorgio Ponti
La restauration d’un bâtiment scolaire historique à Battipaglia (Italie) mettra de nouvelles installations à la disposition du public et devrait stimuler la rénovation urbaine. La municipalité de Battipaglia, dans la province de Salerne, a organisé un concours d’architecture en vue de la rénovation de l’école primaire E. De Amicis et de ses...
N°
2007/02
01 Mar 2007
Un projet d'école primaire « intelligente » en Italie Giorgio Ponti
Dans la municipalité de Solaro, Province de Milan, les travaux sont sur le point de commencer pour
construire une nouvelle école primaire « intelligente » prévue pour accueillir 300 élèves dans un premier
temps, puis 600 après agrandissement. Il s’agit de la première école primaire italienne conçue selon les
principes de l’école intelligente,...
N°
2004/02
01 Feb 2004
Un lieu de rencontre où l'on apprend dans l'Islande rurale Susan Stuebing
Lors du premier atelier de préparation du développement du lycée de Snaefellsnes, un parent a expliqué que « Le jour où nous avons appris qu’il existait un accord pour établir une école secondaire supérieure dans la région, toutes les habitations de Snaefellsnes ont vu fleurir les drapeaux islandais ». Dans cette région rurale islandaise, la...
N°
2000/01
01 Feb 2000
Un lieu d'accueil pour les étudiants handicapés OECD
Les étudiants handicapés physiques à l’université de Grenoble bénéficient d’un ensemble de services fournis par différentes structures spécialisées et complémentaires pour répondre aux besoins de la vie étudiante. Plusieurs associations et secteurs gouvernementaux ont collaboré, d’une manière assez unique, à la construction d’une résidence...
N°
1999/06
01 Feb 1999
Un collège innovant à Torcy, France OECD
Le collège de Torcy se trouve dans la ville nouvelle de Marne la Vallée, en banlieue parisienne, pris entre l’autoroute et un site de campagne sans intérêt particulier. Le site domine un petit plan d’eau à la limite de la ville. Une attention particulière a été accordée au contexte géographique et à l’environnement dans ses diverses...
N°
2001/11
01 Oct 2001
Un campus international en Suisse OECD
L’École Internationale de Genève compte trois campus dans la région du lac Léman, réunissant aujourd’hui près de 3 500 élèves de plus de cent nationalités. Afin, d’une part, de diminuer la surcharge sur les campus existants et, d’autre part, de satisfaire aux nouvelles demandes, la Fondation de l’École Internationale de Genève a envisagé la...
N°
2008/10
01 June 2008
Un campus dédié à l'enseignement durable en Espagne Pablo Campos Calvo-Sotelo
Le projet de campus pour l’enseignement durable de San Agustín de Guadalix repose sur un concept
innovant mêlant urbanisme et architecture. La conception et le paysage du campus visent à soutenir la
formation et à incarner un exemple de viabilité écologique.
N°
2003/15
01 Oct 2003
Un bâtiment industriel reconverti en école de filles en Australie Eamon Broderick
A Perth, en Australie occidentale, un bâtiment à usage industriel a été reconverti en établissement secondaire pour répondre aux besoins spéciaux de jeunes filles confrontées à des difficultés pédagogiques et sociales. L’objectif était de créer un petit établissement capable d’accueillir une trentaine d’élèves et de répondre aux besoins...
N°
2008/14
01 Oct 2008
Slovénie : Šoštanj, une école primaire tournée vers la collectivité locale Emmanuel Cercek
L’école primaire de Šoštanj propose un processus d’apprentissage à même d’enrichir les formes
traditionnelles d’enseignement. Cet exemple montre en quoi une école peut, notamment par le biais
de ses infrastructures, influencer la vie de famille et l’environnement des enfants en créant de nouvelles
interactions sociales et en renforçant...
N°
2002/07
01 June 2002
School Works au Royaume-Uni Grace Comely
School Works, une entreprise britannique sans but lucratif, a mis au point un processus de conception d’école secondaire qui permet aux collectivités de créer des bâtiments scolaires exclusifs qui répondent à leurs besoins particuliers. Ce processus repose sur un principe fondamental : ce sont les personnes qui travaillent et qui s’instruisent...
N°
2007/10
01 Sep 2007
Réduire au minimum la consommation d'énergie des écoles en Irlande John Dolan
Cet article explique comment l’Irlande a intégré les principes des économies d’énergie dans les écoles
primaires et post-primaires et donne une vue d’ensemble des projets qui ont contribué à étayer cette
démarche.
N°
2008/07
01 June 2008
Royaume-Uni : le complexe scolaire primaire de Booker Park pour élèves ayant des besoins particuliers Mark Robinson
L’école de Booker Park est un nouveau complexe accueillant des enfants de niveaux pré-primaire
et primaire qui présentent des difficultés de comportement et d’apprentissage. Visant à répondre
aux besoins variés des élèves, les équipements scolaires offrent une grande flexibilité ainsi qu’un
environnement d’apprentissage de qualité.
N°
1999/16
01 Oct 1999
Québec : contrat de performance énergétique dans le milieu scolaire - Nouvelles règles du jeu Jean Drouin
Cet article fournit un bref aperçu des nouvelles règles pour les contrats de performance énergétique dans le milieu des commissions scolaires de la Province de Québec. Il aborde les sujets suivants : le parc immobilier du réseau des commissions scolaires ; la performance énergétique des commissions scolaires ; la réglementation en ce qui a...
N°
2003/08
01 June 2003
Questions actuelles concernant les équipements scolaires autrichiens Karin Schwartz-Viechtbauer
L'Institut autrichien pour les équipements scolaires et sportifs (ÖISS) est responsable des questions et problèmes actuels qui intéressent les bâtiments scolaires du pays. Quatre thèmes récents des travaux de L'ÖISS sont récapitulés ci-dessous : les écoles comme bâtiments à faible consommation d'énergie, les champs électromagnétiques et les...
N°
2003/02
01 Feb 2003
Projets de conception des bâtiments scolaires en Nouvelle-Galles du Sud Cecilia Wilson
En Australie, le Groupe de recherche sur les établissements scolaires de Nouvelle-Galles du Sud (une initiative commune du ministère de l'Éducation et de la Formation et du ministère des Travaux et Services publics) mène des recherches pratiques sur les questions ayant une incidence sur la conception des bâtiments scolaires. Il s'agit...
N°
2004/15
01 Oct 2004
Projets d'installations scolaires en projets d'installations scolaires en Amérique latine Jeffrey J. Berk, Rita de Cassia Alves Vaz, João Honorio, Jadille Baza, Ricardo Torres Origel, Fredys Gomez
De nombreux pays latino-américains entreprennent actuellement des projets, conformes aux pratiques recommandées par le PEB, visant par exemple à partager des installations scolaires avec les collectivités locales, à adapter les écoles ordinaires aux élèves souffrant de déficience et à collaborer avec des entreprises privées pour financer les...
N°
2003/16
01 Oct 2003
Projets d'aménagement de terrains scolaires en Corée Joohun Park
La Corée a entrepris deux projets en vue de mettre en valeur les terrains scolaires dans le pays : le projet « Écoles vertes » et le projet pilote de « La forêt à l’école ».
N°
2006/04
01 Feb 2006
Progrès de l'évaluation des bâtiments scolaires en Écosse Keith Thomson
En juin 2004, l’Exécutif écossais a publié des lignes directrices pour l’évaluation après achèvement des nouveaux bâtiments scolaires construits, Building Our Future : Scotland’s School Estate (Construisons notre avenir : le parc immobilier scolaire en Écosse), qui s’inscrivaient dans la stratégie immobilière applicable au secteur éducatif....
N°
2007/03
01 Mar 2007
Programme d'évaluation de la sécurité dans les établissements scolaires en Australie John Marrapodi
Depuis 1999, le Département de l’éducation et de la formation d’Australie Occidentale a mis en place
un programme de gestion des risques de sécurité qui rencontre un certain succès. L’objectif est d’aider
les proviseurs à déterminer si leurs systèmes de contrôle sont conformes aux procédures et fournissent
un niveau de sécurité adapté aux...
N°
2000/03
01 Feb 2000
Programme d'enseignement de base de la Turquie A. Remzi Sezgin
En août 1997, le gouvernement de la Turquie, grâce au vote par le Parlement de la Loi n°4306 relative à l’enseignement de base, s’est doté de moyens considérablement accrus pour porter à huit ans la scolarité obligatoire. Cette loi prévoit l’investissement d’importantes ressources dans les installations scolaires, grâce à la mise en réserve de...
N°
2008/12
01 Oct 2008
Portugal – Les écoles bâties sur le modèle de l'espace paysager Miguel Martinho, José M. R. Freire da Silva
Au Portugal, les écoles bâties sur le modèle de l’open space, ou espace paysager, ont suscité de vives
critiques ; nombre de professeurs, d’administrateurs et même de parents considèrent que ce modèle
spatial d’enseignement n’est pas adapté, et constitue à ce titre un échec. Récemment, toutefois,
l’Escola da Ponte, l’une des écoles en espace...
N°
1999/04
01 Feb 1999
Plans de gestion des actifs scolaires au Royaume-Uni Alan Jones
Des instructions relatives à la mise en œuvre de Plans de gestion des actifs (AMP) concernant les établissements scolaires ont été publiées par le ministère de l’Éducation et de l’Emploi du Royaume-Uni en août 19981. Ces plans aideront les autorités locales de l’enseignement (LEA) à identifier, approuver et traiter les priorités les plus...
N°
2005/15
01 Oct 2005
Planification, conception et gestion des établissements d'enseignement supérieur William A. Daigneau, Mark S. Valenti, Sylvana Ricciarini, Stephen O. Bender, Nicole Alleyne, Michael Di Grappa, Josep M. Duart, Francisco Lupiáñez, Miguel Angel Ehrenzweig Sanchez
Une sélection d’idées et études de cas présentées lors de la conférence intitulée « Planifier, concevoir et gérer les établissements d’enseignement supérieur » qui a eu lieu à San José, en Californie (États-Unis) est exposée ci-dessous : Les mégatendances et les mythes qui influent sur les pratiques de gestion. Un espace d’apprentissage étayé...
N°
2006/06
01 Nov 2006
Partenariats public-privé dans les Flandres Geert Leemans
Le gouvernement flamand de Belgique a récemment approuvé l’affectation d’un investissement d’un
milliard d’euros à des infrastructures scolaires dans le cadre de partenariats public-privé ; il s’agit de
son premier grand projet de ce type. Les partenariats public-privé, tels qu’ils sont envisagés par la
Communauté flamande, permettent au...
N°
2000/12
01 Oct 2000
Nouvelles technologies et enseignement en Finlande Ritva Kivi
Le 23 avril 1999, le ministère finlandais de l’Éducation a publié une nouvelle stratégie nationale pour l’enseignement, la formation et la recherche dans la société de l’information pour 2000-2004.
N°
2002/10
01 June 2002
Nouvelles orientations pour les écoles de demain Murray Coppen
Un nouveau modèle d’éducation est-il en train de voir le jour ? Apparemment, un certain nombre de facteurs se conjuguent pour remettre en question le statu quo. Premièrement, l’économie de type industriel cède la place à l’économie du savoir. Deuxièmement, on s’interroge de nouveau sur la pertinence de l’enseignement actuel. Troisièmement, la...
N°
2008/02
01 Feb 2008
Nouvelle-Zélande : la modernisation des établissements scolaires dans un cadre décentralisé Bruce Sheerin
En Nouvelle-Zélande, les autorités nationales délèguent à chaque établissement d’enseignement le
pouvoir de décision en matière de gestion de ses propres actifs. Un tel cadre décentralisé représente un
réel défi pour les chefs d’établissement et l’administration scolaire, qui peinent à obtenir l’information
sur des sujets complexes liés à la...
N°
2007/05
01 May 2007
Nouveau centre d'apprentissage créatif dans une école pour filles en Australie Amanda Bell
Le nouveau Centre d’apprentissage créatif de l’école secondaire pour filles Brisbane Girls Grammar
School a été conçu pour regrouper les études artistiques, auparavant disséminées sur l’ensemble du
campus, et pour servir de lieu de rencontre et de coeur technologique à toutes les élèves. Le bâtiment est
spécialement destiné à fournir aux...
N°
2000/05
01 June 2000
New York : une école adaptée à la réalité physique de la ville - Aspects de l'architecture Luanne Konopko
La School for the Physical City a été installée dans un immeuble de bureaux dans le centre financier et commercial de Manhattan pour 500 élèves de la sixième à la terminale, qui se servent de l’infrastructure de la ville pour étudier les disciplines scolaires traditionnelles. Il s’agit de l’une des petites écoles thématiques inaugurées en...
N°
2008/01
01 Feb 2008
Modernisation des établissements secondaires au Portugal Teresa V. Heitor
En mars 2007, le gouvernement portugais a annoncé un plan ambitieux de modernisation des
établissements d’enseignement secondaire visant à améliorer la qualité et l’utilité des équipements
d’enseignement et d’apprentissage, tout en replaçant les établissements scolaires au centre de la
collectivité, dont ils font partie intégrante.
N°
2006/05
01 Nov 2006
Les équipements éducatifs pour les jeunes enfants Anne Meade, Fiona Ross
Les bâtiments et terrains scolaires peuvent créer un environnement pédagogique favorable et stimulant
et répondre davantage aux besoins de la population locale. Ces questions ont été abordées lors d’une
conférence internationale intitulée « Création d’espaces : l’architecture et la conception au service
des jeunes enfants ». Cet article révèle...
N°
2003/11
01 June 2003
Les équipements éducatifs en Slovénie Marina Cankar
Depuis son accession à l'indépendance en 1991, la Slovénie s'est donné pour priorité, entre autres, d'investir dans L'éducation. Le ministre de L'éducation, de la Science et des Sports a procédé à une vaste réforme du système éducatif et a investi les ressources limites dont il disposait dans la construction de bâtiments, tous les niveaux...
N°
1999/07
01 Feb 1999
Les équipements éducatifs en Corée Gi Nam Kim
Un programme de modernisation des bâtiments et des installations scolaires est actuellement entrepris en Corée afin de mieux répondre aux besoins actuels d’enseignement.
N°
2002/04
01 Feb 2002
Les équipements éducatifs en Amérique latine Jadille Baza, Rita de Cassia Alves Vaz, Eduardo Millán, Rodolfo Almeida
Dans les pages qui suivent, on trouvera des articles consacrés aux évolutions récentes dans trois pays d'Amérique latine en matière d’expansion des installations scolaires. Suit un rapport sur un récent séminaire de l'OCDE consacré à l'architecture pour une éducation sans exclusion. Le Chili, le Brésil et le Venezuela ont pris plusieurs...
