Analyse des politiques d'éducation 2006
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Analyse des politiques d'éducation 2006

Regards sur l'enseignement supérieur

Bénéficiant d’un éclairage international, L’Analyse des politiques d’éducation offre une analyse des enjeux essentiels de la politique de l’éducation et des principales actions menées dans ce domaine. Cette édition offre un panorama de cette riche expérience internationale à travers les thèmes suivants : comment répondre aux aspirations et renforcer la motivation des enseignants ; les nouveaux outils pour enseigner et pour apprendre ; l’évaluation formative au service de la réussite de tous les élèves ; les disparités filles – garçons et les mathématiques ; les grandes orientations concernant le marché international en expansion de l’enseignement supérieur.
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Publication Date :
17 Nov 2006
DOI :
10.1787/epa-2005-fr
 
Chapter
 

Améliorer l'apprentissage grâce à l'évaluation formative You do not have access to this content

French
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Author(s):
OECD
Pages :
129–152
DOI :
10.1787/epa-2005-5-fr

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Dans ce chapitre, on examinera la façon dont l’évaluation formative – qui désigne les évaluations interactives fréquentes des progrès et des acquis des élèves dans le but d’identifier les besoins d’apprentissage et d’ajuster l’enseignement en conséquence – peut permettre aux pays d’améliorer à la fois la qualité et l’équité des résultats du système éducatif. Entre 2002 et 2004, l’OCDE a étudié les mesures et méthodes appliquées dans des classes types d’établissements du premier cycle de l’enseignement secondaire de huit pays (l’Angleterre, l’Australie [le Queensland], le Canada [trois provinces], le Danemark, l’Écosse, la Finlande, l’Italie et la Nouvelle-Zélande). L’ouvrage, intitulé « L’évaluation formative : pour un meilleur apprentissage dans les classes secondaires » (OCDE 2005), présente aussi une étude critique de la littérature en langue anglaise, française et allemande consacrée à l’évaluation formative.
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