Analyse des politiques d'éducation

Centre for Educational Research and Innovation

Discontinued
Frequency :
Annual
ISSN :
1999-1525 (online)
ISSN :
1607-1328 (print)
DOI :
10.1787/19991525
Hide / Show Abstract

Cette publication annuelle, qui va de pair avec Regards sur l’éducation, analyse plusieurs des principaux enjeux mis en lumière dans l’édition de l’année en cours.

Also available in: English, German
 
Analyse des politiques d'éducation 2002

Analyse des politiques d'éducation 2002 You do not have access to this content

Centre for Educational Research and Innovation

French
Authors:
OECD
Publication Date :
18 Nov 2002
Pages :
152
ISBN :
9789264299313 (PDF) ; 9789264299306 (print)
DOI :
10.1787/epa-2002-fr

Hide / Show Abstract

Pour faire face à une demande de formation sans cesse plus grande, les pays de l'OCDE s'emploient à multiplier les possibilités d'apprendre dès le plus jeune âge et tout au long de la vie adulte. Des pressions s'exercent par ailleurs pour que les ressources soient utilisées efficacement et pour que des possibilités soient offertes aux plus défavorisés. L'édition 2002 d'Analyse des politiques d'éducation, qui comprend cinq chapitres, fait le point des voies empruntées dans les différents pays pour relever ces défis et en particulier - recense huit grandes stratégies propres à améliorer l'accès des jeunes enfants à des services d'accueil et d'éducation de qualité ;  analyse les caractéristiques des pays et des établissements d'enseignement dont les performances en compréhension de l'écrit sont à la fois équitablement réparties et d'un niveau élevé ; passe en revue des données factuelles sur la pénurie d'enseignants et étudie les options auxquelles les décideurs publics peuvent recourir pour venir à bout de cette situation ;  examine le développement des activités de formation transfrontières et les enjeux que cette évolution présente du point de vue de l'élaboration de la politique gouvernementale ; et définit une notion élargie du "capital humain" qui permet de combler le fossé entre la mission économique de l'éducation et les avantages plus vastes que celle-ci procure aux personnes et à la société.

Multilingual Summaries
Also available in: English, German, Chinese
Related links placeholder

Expand / Collapse Hide / Show all Abstracts Table of Contents

  • Mark
  • Introduction

    Investir dans les compétences pour tous, tel est le thème retenu par les ministres de l'Education des pays membres de l'OCDE en 2001 pour orienter les travaux que l'Organisation allait consacrer à l'éducation au cours des cinq années suivantes. L'objectif, dont ce thème est l'expression, est de s'assurer que tous les citoyens ont acquis les compétences de base sur lesquelles les autres apprentissages reposent ainsi que les compétences intellectuelles et sociales de haut niveau qui conditionnent un plein engagement dans la société de la connnaissance. Ce thème confirmait la résolution que les ministres de l'éducation avaient prise en 1996 de faire de l'apprentissage tout au long de la vie une réalité pour tous.

  • Renforcer les programmes destinés à la petite enfance

    Les programmes destinés à la petite enfance, lorsqu'ils sont de très grande qualité, permettent d'asseoir solidement le processus de formation tout au long de la vie.  S'ils sont en outre accessibles à tous, ils contribuent également à renforcer l'équité sociale.  S'inspirant de l'expérience des pays et des recherches récentes en la matière, le présent chapitre distingue huit grandes stratégies propres à améliorer l'accès des jeunes enfants à des services d'accueil et d'éducation de qualité...

  • Améliorer la qualité et l'équité

    Le Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) a diffusé en 2001 les résultats de la première enquête internationale qu'il a conduite auprès des élèves de 15 ans.  Outre que ces résultats révèlent des disparités considérables dans les niveaux de compétences des élèves au sein des pays et entre eux, ils offrent un début d'explication qui peut être utile pour l'élaboration de la politique d'éducation.  Les analyses faites dans le présent chapitre conduisent en particulier...

  • Le corps enseignant

    Nombreux sont les pays de l'OCDE où le maintien d'une offre adéquate d'enseignants de qualité est un sujet de grave préoccupation.  Les pénuries d'enseignants peuvent se traduire non pas simplement par des postes non pourvus, mais aussi par un personnel insuffisamment compétent ou assumant une charge de travail excessive.  Une pénurie d'enseignants soulève des problèmes à la fois qualitatifs et quantitatifs...

  • L'internationalisation croissante de l'enseignement post-secondaire

    Le commerce international des services éducatifs gagne en importance en particulier dans l'enseignement post-secondaire.  Il peut prendre plusieurs formes:  il peut s'agir, par exemple, de personnes qui partent étudier à l'étranger, d'établissements d'enseignement qui assurent un service à l'étranger ou encore d'activités transfrontières de cyberformation.  Le présent chapitre passe en revue les faits nouveaux dans ce domaine et examine leurs conséquences pour l'action des pouvoirs publics.

  • Repenser la notion de capital humain

    On considère à présent que l'investissement dans le "capital humain" est au coeur du développement des économies avancées et des sociétés démocratiques.  Le présent chapitre tend à démontrer que le capital humain ne se résume pas aux seules compétences assez aisément mesurables -- et au demeurant très importantes -- que sont la maîtrise des savoirs fondamentaux et les qualifications professionnelles.

  • Add to Marked List