PISA

ISSN :
1996-3785 (online)
ISSN :
1990-8520 (print)
DOI :
10.1787/19963785
Hide / Show Abstract

Une série de rapports sur le programme régulier de tests permettant de mesurer les performances des élèves dans le cadre du Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA). Les rapports comparent les résultats scolaires des élèves (15 ans) entre les pays ou bien examinent la méthodologie utilisée pour réunir les données.

Also available in: English, German
 
Résultats du PISA 2009 : Savoirs et savoir-faire des élèves

Résultats du PISA 2009 : Savoirs et savoir-faire des élèves

Performance des élèves en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en sciences (Volume I) You do not have access to this content

French
Click to Access: 
    http://oecd.metastore.ingenta.com/content/9810072e.pdf
  • PDF
  • http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/resultats-du-pisa-2009-savoirs-et-savoir-faire-des-eleves_9789264097643-fr
  • READ
Author(s):
OECD
Publication Date :
03 Feb 2011
Pages :
284
ISBN :
9789264097643 (PDF) ; 9789264086975 (print)
DOI :
10.1787/9789264097643-fr

Hide / Show Abstract

Les élèves sont-ils bien préparés à relever les défis que l’avenir leur réserve ? Sont-ils capables d’analyser, de raisonner et de communiquer leurs idées de manière probante ? Ont-ils découvert la nature des objectifs qu’ils poursuivront leur vie durant en tant que membres productifs de l’économie et de la société ? Le Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche à répondre à ces questions au travers de l’évaluation internationale la plus complète et la plus rigoureuse des connaissances et compétences des élèves. Pris ensemble, les pays et économies participant au PISA représentent près de 90 % de l’économie mondiale.

Les Résultats du PISA 2009 présentent les conclusions du dernier cycle d’évaluation PISA, dont le domaine principal d’évaluation était la compréhension de l’écrit, mais qui s’est également attaché aux compétences des élèves en mathématiques et en sciences. Ce rapport est publié en six volumes. Le volume I, Savoirs et savoir-faire des élèves : Performance des élèves en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences, compare le profil de connaissances et de compétences des élèves entre les différents pays et économies. 

Expand / Collapse Hide / Show all Abstracts Table of Contents

  • Mark Click to Access
  • Click to Access: 
      http://oecd.metastore.ingenta.com/content/9810072ec001.pdf
    • PDF
    • http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/resultats-du-pisa-2009-savoirs-et-savoir-faire-des-eleves/avant-propos_9789264097643-1-fr
    • READ
    Avant-propos
    Permettre aux citoyens de tirer parti d’une économie mondialisée est l’un des objectifs ultimes des décideurs politiques, qui s’emploient dès lors à améliorer la politique de l’éducation, à garantir la qualité de l’offre de service, à progresser sur la voie de l’égalité des chances dans l’éducation et à rendre la scolarisation plus efficiente.
  • Click to Access: 
      http://oecd.metastore.ingenta.com/content/9810072ec002.pdf
    • PDF
    • http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/resultats-du-pisa-2009-savoirs-et-savoir-faire-des-eleves/synthese_9789264097643-2-fr
    • READ
    Synthèse
    Le concept PISA de compréhension de l’écrit englobe l’éventail de situations dans lesquelles les individus sont amenés à lire, les différents formats dans lesquels l’écrit se présente et les diverses approches que les lecteurs adoptent lorsqu’ils abordent un texte, des techniques fonctionnelles simples qui consistent à trouver un renseignement pratique, aux stratégies plus complexes où la lecture sert à apprendre et comprendre d’autres façons de faire, de penser et d’être. Des études montrent que ces compétences en compréhension de l’écrit sont des variables prédictives plus probantes du bien-être économique et social des nations que le nombre d’années d’études de formation initiale et continue.
  • Click to Access: 
      http://oecd.metastore.ingenta.com/content/9810072ec003.pdf
    • PDF
    • http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/resultats-du-pisa-2009-savoirs-et-savoir-faire-des-eleves/introduction_9789264097643-3-fr
    • READ
    Introduction
    Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) montre dans quelle mesure les élèves qui approchent du terme de leur scolarité obligatoire possèdent certaines des connaissances et compétences essentielles pour participer pleinement à la vie de nos sociétés modernes, en particulier en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences. Cette section présente une vue d’ensemble de l’enquête PISA : les pays qui y participent, les élèves qui se soumettent aux épreuves PISA ainsi que la nature des savoirs et savoir-faire ciblés, et leur mode d’évaluation. Elle explique par ailleurs en quoi le cycle PISA 2009 se différencie des cycles PISA précédents.
  • Click to Access: 
      http://oecd.metastore.ingenta.com/content/9810072ec004.pdf
    • PDF
    • http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/resultats-du-pisa-2009-savoirs-et-savoir-faire-des-eleves/guide-du-lecteur_9789264097643-4-fr
    • READ
    Guide du lecteur
  • Click to Access: 
      http://oecd.metastore.ingenta.com/content/9810072ec005.pdf
    • PDF
    • http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/resultats-du-pisa-2009-savoirs-et-savoir-faire-des-eleves/profil-de-competence-des-eleves-en-comprehension-de-l-ecrit_9789264097643-5-fr
    • READ
    Profil de compétence des élèves en compréhension de l'écrit
    De quoi les élèves de 15 ans sont-ils capables en tant que lecteurs ? Ce chapitre compare la performance des élèves en compréhension de l’écrit entre les pays et au sein même des pays. Il explique la définition PISA de la compréhension de l’écrit et décrit les tâches de lecture associées à chaque niveau PISA de compétence. Il analyse ensuite en profondeur les résultats de compréhension de l’écrit pour montrer les écarts de performance entre les sexes et décrire en détail les niveaux de compétence des élèves selon les différents aspects de la compréhension de l’écrit, en l’occurrence leur capacité à localiser et extraire des informations, à intégrer et interpréter ces dernières et enfin, à y réfléchir et à les évaluer. Il analyse également la capacité des élèves à lire et comprendre des textes continus et non continus.
  • Click to Access: 
      http://oecd.metastore.ingenta.com/content/9810072ec006.pdf
    • PDF
    • http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/resultats-du-pisa-2009-savoirs-et-savoir-faire-des-eleves/profil-de-competence-des-eleves-en-mathematiques-et-en-sciences_9789264097643-6-fr
    • READ
    Profil de compétence des élèves en mathématiques et en sciences
    De quoi les élèves sont-ils capables en mathématiques et en sciences ? Ce chapitre étudie la performance des élèves dans ces deux matières sur la base des résultats du cycle PISA 2009. Il donne des exemples d’items administrés à chaque niveau de compétence PISA, montre les écarts de score entre les sexes et compare la performance moyenne des pays. À l’heure où la demande de travailleurs hautement qualifiés augmente dans le monde, il met à l’honneur les élèves les plus performants en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences.
  • Click to Access: 
      http://oecd.metastore.ingenta.com/content/9810072ec007.pdf
    • PDF
    • http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/resultats-du-pisa-2009-savoirs-et-savoir-faire-des-eleves/consequences-pour-l-action-publique_9789264097643-7-fr
    • READ
    Conséquences pour l'action publique
    L’importance de la compréhension de l’écrit est plus grande que jamais pour les individus, les économies et les sociétés. Après une décennie d’administration cyclique de l’enquête PISA, les études longitudinales menées dans certains pays participants ont établi que les savoirs et les savoir-faire que l’enquête PISA évalue sont des variables prédictives probantes des résultats positifs que les jeunes adultes en retireront et qu’ils influent sur la probabilité de suivre des études post-secondaires ainsi que sur les revenus professionnels escomptés. Des évaluations de la littératie montrent par ailleurs que le niveau de littératie des adultes est nettement plus révélateur de la prospérité économique d’un pays que le nombre d’années d’études qu’ils ont suivies.
  • Click to Access: 
      http://oecd.metastore.ingenta.com/content/9810072ec008.pdf
    • PDF
    • http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/resultats-du-pisa-2009-savoirs-et-savoir-faire-des-eleves/references_9789264097643-8-fr
    • READ
    Références
  • Click to Access: 
      http://oecd.metastore.ingenta.com/content/9810072ec009.pdf
    • PDF
    • http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/resultats-du-pisa-2009-savoirs-et-savoir-faire-des-eleves/annex-a-cadre-technique_9789264097643-9-fr
    • READ
    Annex A. Cadre technique
    Cette section décrit les indices dérivés des questionnaires Élève, Établissement et Parents administrés lors du cycle PISA 2009. Toutefois, dans le volume I, les indices de niveau Élève sont peu nombreux. Plusieurs indicateurs PISA sont basés sur des indices qui résument les réponses des élèves, de leurs parents et de représentants de leur établissement (le chef d’établissement, le plus souvent) à une série de questions. Ces questions ont été sélectionnées dans des constructs plus importants sur la base de considérations théoriques et de recherches antérieures. Des équations structurelles ont été modélisées pour confirmer les dimensions théoriques prévues et valider leur comparabilité entre pays. À cet effet, un modèle individuel a été préparé pour chaque pays et un modèle collectif a été réalisé à l’échelle de l’OCDE.
  • Click to Access: 
      http://oecd.metastore.ingenta.com/content/9810072ec010.pdf
    • PDF
    • http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/resultats-du-pisa-2009-savoirs-et-savoir-faire-des-eleves/annexe-b-tableaux-des-resultats_9789264097643-10-fr
    • READ
    Annexe B. Tableaux des résultats
  • Click to Access: 
      http://oecd.metastore.ingenta.com/content/9810072ec011.pdf
    • PDF
    • http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/resultats-du-pisa-2009-savoirs-et-savoir-faire-des-eleves/annexe-c-developpement-et-mise-en-oeuvre-de-pisa-une-initiative-concertee_9789264097643-11-fr
    • READ
    Annexe C. Développement et mise en œuvre de PISA - une initiative concertée
    Le programme PISA est le fruit d’un effort concerté. Il met en synergie l’expertise scientifique des pays participants et les gouvernements de ces pays le dirigent conjointement en fonction de préoccupations communes en matière d’action publique.
  • Add to Marked List